Texto de comparação entre os PPPs das escolas Bernardina e Juventina

 

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA

DO RIO GRANDE DO SUL

Campus Vacaria

Licenciatura em Ciências Biológicas

Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Pibid/Capes-IFRS

Ao fazer a leitura do Projeto Político Pedagógico das escolas Juventina e Bernardina, podemos notar que ambas as escolas estão localizadas na periferia da cidade. As dificuldades apresentadas por cada escola no documento se assemelham. Por outro lado, a estrutura física de cada escola é muito distinta, a forma como é elaborado e descrito PPP em cada escola é diferente também, um mais detalhado e outro mais simples.

A escola Bernardina é muito mal vista pela sociedade num todo, por estar inserida na periferia da cidade e por um episódio de violência contra um professor, diferente da escola Juventina, que também é na periferia e não é vista dessa forma. As dificuldades de casa escola são parecidas, situações como a drogradição, violência contra criança e ao adolescente, pouca participação dos pais na vida escolar de seus filhos, entre outros. Uma dificuldade da escola Bernardina que não se assemelha com a Juventina e se sim, essa não foi citada no documento, é gravidez na adolescência.

A escola Juventina não possui Laboratório de Ciências da Natureza e consta no PPP como um objetivo para futuro. Relata ainda, uma instalação elétrica precária e falta de acesso à internet nas salas de aula. Situação que não acontece na escola Bernardina que possui uma estrutura física maravilhosa, muitas salas de aula, possui o Laboratório de Ciências que por sinal é muito frequentado pelos alunos, incentivados pelos professores.  

O PPP da escola Juventina eu achei bem mais simples que o da outra escola, não descreve de forma tão detalhada os interesses e problemas da escola, enquanto na escola Bernardina ele é bem mais detalhado e esclarecedor, ou seja, quem ler o documento não ficará com dúvidas sobre sua função dentro do ambiente escolar, seja ele aluno ou docente.

Com todas essas observações sobre os PPPs posso concluir que qualquer escola que eu for designado vai ser um desafio. Problemas tem em toda e qualquer escola, estrutura física não é tudo, pois não adianta termos um belo laboratório de Ciências da Natureza e não utilizarmos. O importante é ter força vontade e incentivar os alunos a seguirem estudando e se dedicando, esse é nosso maior desafio.

Questões PPP Escola Técnica Estadual Bernardina Rodrigues Padilha

 

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA

DO RIO GRANDE DO SUL

Campus Vacaria

Licenciatura em Ciências Biológicas

Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Pibid/Capes-IFRS

 Questões PPP Escola Técnica Estadual Bernardina Rodrigues Padilha  

Identificar no PPP da escola os seguintes aspectos:

a)      Missão, Visão e Filosofia da escola;

Filosofia: A escola tem como filosofia formar um ser pensante que analise o contexto e ressignifique, utilizando-se do conhecimento adquirido na escola para resolver situações sendo criativo, crítico, participativo, responsável e transformador da realidade observando-se mudanças.

 

b)      Contextualização da realidade da escola e dos estudantes;

A escola está situada na periferia da cidade, onde a maioria de seus estudantes são oriundos dos bairros Samuel Guazzeli, Municipal, Santa Cruz e Vitória. Muitos desses alunos ficam em situação de vulnerabilidade social, também tem a questão do tráfico de drogas, violência doméstica, alto índice de gravidez na adolescência. A escola conta com certa de 876 alunos e 54 professores.

 

c)      Dificuldades da escola apontadas no documento;

A questão da escola do tráfico de drogas, violência doméstica, gravidez durante a adolescência e sobre a maioria dos alunos da escola se encontrarem em situação de vulnerabilidade social.

 

d)      Objetivos da escola para o futuro;

Descreve algumas metas no documento como: Avaliação diagnóstica processual que leve em consideração todo o tempo de permanência e atuação do aluno em sala de aula; Procurar conhecer a realidade que o aluno está inserido; Buscar o comprometimento e participação dos pais na educação escolar; Articulação do trabalho pedagógico entre disciplina - interdisciplinaridade; Atendimento dos alunos em vulnerabilidade social nos programas e projetos que escola adere; Gerenciamento dos recursos financeiros, visando também, e primordialmente, as questões pedagógicas; Diminuir o número de evasão e repetência em todas as modalidades de ensino oferecidas pela escola; Desenvolver ações pedagógicas para elevar o IDEB da escola, que não melhorou nas últimas duas medições.

 

e)      Estrutura física – espaço de laboratório de ciências.

A escola possui um Laboratório de ciências, que enfatiza a compreensão do ambiente natural e a valorização do meio ambiente como necessidade de sobrevivência e o aprendizado de um manejo responsável dos recursos naturais. Destaca que nas ciências naturais temos processos fundamentais que permitem a investigação, observação, experimentação, comparação, entre outros. Ou seja, dispõe de diferentes procedimentos que possibilitam a aprendizagem do educando.

Questões PPP Escola Juventina Moreira de Oliveira

 

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA

DO RIO GRANDE DO SUL

Campus Vacaria

Licenciatura em Ciências Biológicas

Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Pibid/Capes-IFRS

Questões PPP Escola Juventina Moreira de Oliveira

 

Identificar no PPP da escola os seguintes aspectos:

a)      Missão, Visão e Filosofia da escola;

Missão: Proporcionar o acesso à ciência com vistas à socialização qualificada em termos de uma sociedade justa.

Visão: Tornar-se uma instituição de excelência no ensino e na construção da cidadania.

Filosofia: Proporcionar aos educandos condições de acesso ao conhecimento científico, construído historicamente e determinado pelo currículo, tendo como horizonte a socialização na perspectiva de uma convivência humana solidária, ética e justa.

 

b)      Contextualização da realidade da escola e dos estudantes;

A escola Municipal de Ensino Fundamental Juventina Moreira de Oliveira foi inaugurada em 01/03/1993 pela administração municipal. Localizada no bairro Barcelos, na época, tinha apenas 2 salas de aula, 1 banheiro e 1 cozinha. Tinha apenas 38 estudantes, uma diretora e 2 professoras. Muito diferente dos dias atuais, após uma série de ampliações na estrutura da escola, no ano de 2019 a escola registrou 449 matriculados na casse comum, 53 estudantes no Atendimento Educacional Especializado (AEE), 80 estudantes no projeto de reação e 36 em turma de correção de fluxo, para atender todos esses estudantes a escola conta com 36 professores, 13 funcionários e o apoio de 15 monitores de sala de aula.

c)      Dificuldades da escola apontadas no documento;

Relata enfrentar dificuldades em fazer com que os pais participem de forma ativa na vida escolar de seus filhos; Estudantes sem perspectivas para o futuro; Infrequência, evasão e repetência; Dificuldades em enviar tarefas para seus alunos; Alunos sem o habito da leitura; Poucas possibilidades de explorar as TIC para o uso pedagógico; Drogadição; Violência contra criança e adolescente; Infraestrutura inadequada para a demanda escolar; Falta de laboratório de ciências, entre outros problemas referentes a estrutura física da escola.

  

d)      Objetivos da escola para o futuro;

Descreve diversos objetivos, buscando sempre possibilitar ao educando o desenvolvimento progressivo de suas potencialidades. Destacando os seguintes objetivos: Fortalecer a participação da comunidade na escola e da escola na comunidade; Promover o acesso às tecnologias digitais, pleiteando a instalação de laboratório de informática; Pleitear investimentos para a implementação de oficinas de ciências, artes, letramento e matemática, com recursos e espaços adequados para estas propostas; Reivindicar a ampliação do prédio escolar para contemplar a necessidade do acesso e serviços e a adequação da infraestrutura para atender as normas de acessibilidade e prevenção contra acidentes ou sinistros; Propor parcerias para o atendimento nos serviços de psicologia, psicopedagogia, fonoaudiologia e assistência social aos educandos que necessitarem.

 

e)      Estrutura física – espaço de laboratório de ciências.

A escola não possui um laboratório de ciências para desenvolver experimentos pedagógicos. Como descreve o PPP será verificado tal possibilidade com a SMED (Secretaria Municipal de Educação) juntamente com a comunidade escolar.

Resenha: "Projeto Político Pedagógico e Educação Ambiental" Carolina Moretti Berto

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA

DO RIO GRANDE DO SUL

Campus Vacaria

Licenciatura em Ciências Biológicas

Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Pibid/Capes-IFRS

 Resenha de autoria do bolsista Cesar Augusto da Silva Medeiros     

           

            A autora descreve a importância do Projeto Político Pedagógico (PPP), destaca que a escola é um local que vai muito além da educação formal, onde buscamos sempre aprender com o outro, de forma que possamos estar sempre nos aprimorando em nossa construção pessoal. O ambiente escolar tem diversas funções, mas todos objetivos descritos no PPP estão atrelados de forma direta no desenvolvimento global do educando, juntamente com a construção cultural que viemos acumulando ao longo dos anos. É de suma importância que este seja reavaliado constantemente, visando analisar aquilo que está escrito no papel com a realidade em que se encontra a comunidade escolar.

            Os PPPs sem sombra de dúvidas variam de uma instituição de ensino para outra. A visão dos muitos profissionais que atuam no ambiente é distinta. Ou seja, cada escola busca, de forma coletiva, alternativas para enfrentar as dificuldades da comunidade escolar que fazem parte. Não se pode esquecer esse documento dentro de uma gaveta. É preciso lembrar de forma constante qual é a missão dos profissionais que ali estão e quando necessário ele deve ser reavaliado, afim de corrigir possíveis falhas no processo de ensino-aprendizagem. Consequentemente, ele não termina após sua elaboração.

            Levando em consideração a questão ambiental, devemos buscar enquanto docentes da área da biologia, que a responsabilidade não fique apenas para o profissional da área e sim de todos os envolvidos. Afinal, se somente nós da área buscássemos preservar algo estaríamos perdidos... Mas antes disso, temos que lutar para que realmente a educação ambiental faça parte do PPP e que quando já descrito possa se expandir cada vez mais.  

            Tendo em vista os aspectos citados acima, a autora enfatiza que o projeto é político porque é coletivo, mas jamais pode ser partidário. Devemos sempre prezar pelo bom andamento do PPP, que ele seja elaborado de maneira coletiva e não somente por docentes da gestão escolar. De forma que, em comunidade escolar quem ensine também aprenda e quem for aprender também possa ensinar.